This paper presents a comprehensive review of the functional approach and cognitive approach to the nature of language and its relation to other aspects of human cognition. The paper starts with a brief discussion of the origins and the core tenets of the two approaches in Section 1. Section 2 discusses the similarities and differences between the three full-fledged structural functional grammars subsumed in the functional approach: Halliday's Systemic Functional Grammar (SFG), Dik's Functional Grammar (FG), and Van Valin's Role and Reference Grammar (RRG). Section 3 deals with the major features of the three cognitive frameworks: Langacker's Cognitive Grammar (CG), Goldberg's Cognitive Construction Grammar (CCG), and Croft's Radical Construction Grammar (RCG). Section 4 compares the two approaches and attempts to provide a unified functional-cognitive grammar. In the last section, the author concludes the paper with remarks on the unidirectional shift from functional grammar to cognitive grammar that may indicate a reinterpretation of the traditional relationship between functional and cognitive models of grammar.

美国语言学家Fillmore的语言理论,目前学界还缺少较为系统的评介，在国内也多被划归格语法体系。本文通过阐述Fillmore语义理论中的框架、场景、视角等核心概念，分析其理论在不同阶段的特点，提出从他的格语法到框架语义学存在一个明显的认知转向，这种转向包孕丰富的认知语言学思想，对认知语言学具有开创性作用。

本文根据隐喻性交际自身的特点，提出了一个由喻内行为、喻外行为和喻效行为构成的隐喻性言语行为理论框架，一方面可以作为由隐喻所构建的会话分析模式，另一方面体现了交际双方在隐喻性交际事件中的互动性与合作性。

本文在Talmy移动事件框架理论的基础上，探讨移动事件中移动主体和参照物语言表达的一般原则，即“移动主体优先于参照物”，并对比汉英移动主体和参照物语言表达形式的共性与差异。分析表明，汉英语言表达基本都遵循“移动主体优先于参照物”这一认知原则。但由于汉英之间不同的概念显现原则和句法组织特点，汉英移动主体和参照物的具体语言表达存在部分差异。另外，受不同认知视角影响，汉英语言表达中也存在少数违背“移动主体优先于参照物”原则的情形。汉英违背此原则的情形都需要一定的限制条件，即移动主体是不定指的人或事物。

本研究通过语法判断和补全句子测试，从理解和产出两个方面考察中国大学生习得英语主语关系从句和直接宾语关系从句的情况。结果发现，可及性和从句内的生命性情况均会影响关系从句的习得，而且当从句内主语的生命性高于直接宾语的生命性时，直接宾语关系从句习得难度要小于主语关系从句。通过运用优选论对实验结果进行分析,本文认为在关系从句习得过程中，从句内的生命性情况为更高级别的制约条件。

本文在最简方案框架内，借助基于Lime Survey在线测试系统的语境下语法可接受度判断试题，就中国学生对英语There be存在句中定指效应的习得情况进行实证研究。结果发现：(1)受试既能很好地习得定指效应，又能接受定指效应的例外情况；(2) 定指效应习得受普遍语法制约，受试中介语中存在细微的、从属于英语的定指制约；(3)中国学生充分意识到［±definite］特征在英语中必须组合进冠词系统，通过不定冠词“a/an”和定冠词“the”对［definite］/［+definite］特征进行强制性区分。研究证明中国学生中介语不存在［±definite］表征缺陷。

本文以40位英语本族语者为受试，运用句子理解测试和句子偏好测试，对一般现在时状态动词句的理解、进行体状态动词句的可接受性与可理解性问题进行了研究。实验结果支持关于状态动词的三个假设：默认值假设、永久性假设和语境假设， 即，在默认情况下，状态动词表示恒定、持久的情景；没有时间短语限定的一般现在时状态动词句表示动词所表达情景的永久性特征；蕴含变化的时间语境提高了进行体状态动词句的可接受性和可理解性。

美国国防部新颁布的《国防部语言技能、区域知识、文化能力战略规划: 20112016》（简称《战略规划》）同《国防语言变革路线图》（简称《路线图》）一样，是美国军方外语能力发展的里程碑。本文介绍《战略规划》的内部结构、制定流程、三项目标及其预期的十一项结果，并将其与《路线图》进行比较。笔者发现从《路线图》到《战略规划》主要有两点变化：1）对外语能力的定义更明晰、内容更丰富；2）对外语需求更积极主动。美国军方的新战略规划为我国军队外语战略提供了三点启示：1）不断更新对“外语能力”的认识；2）重点解决机制、体制、标准等影响全局的问题；3）设法调用多方语言资源。

本研究发现从第一语言、第二语言到第三语言学习中元语言意识呈现发展状态，其发展不仅与第一、第二语言的水平状况及语言类型有关，还受年龄因素的影响。该研究成果对我国少数民族地区外语教育政策的制定有启示意义。首先应允许学校根据学习者掌握语言的实际情况决定是否或者何时开设英语课程；其次，建议在少数民族地区开设与自己民族文化和语言类型相近的区域性外语种类。最后，制定少数民族地区外语教育政策，有针对性地开展少数民族地区的外语教师培训工作。

菲律宾的语言教育政策经历了从殖民语言政策到民族语言政策，再到开放语言政策的发展历程,可概括为三个发展时期：语言教育政策萌芽时期、基本立法时期和多元化时期；呈现三大特点：国家主权决定语言教育政策的取向、国家经济发展制约语言教育政策的张力、国际社会环境影响语言教育政策的开放。

当代语用学研究及选题出现明显的多维性，包括分析视角的多维及学科的多维，与相邻学科之间的交叉融合日益密切。本文参照第十二届国际语用学大会，围绕其跨学科的研究主题，结合部分传统选题的深入与拓展、新兴选题的出现，重点总结语用学研究所凸显的多维性，与相关学科之间的交叉性这一发展趋势。这将对我国语用学研究具有一定启示。

本文采用关键词词频统计和内容分析法，对20062010年国家社科基金外国语言学课题指南和立项情况进行分析。结果发现：课题指南与课题立项相互作用，近五年研究热点依次为外语教学、翻译学、语言研究和功能语言学；历年均受关注的领域是二语习得、教学法、语料库研究、语用学、测试与评估等。

Susan Hunston. 2011. Corpus Approaches to Evaluation: Phraseology and Evaluative Language. New York: Routledge. xii+199 pp.

      《评价的语料库视角：短语学与评价语言》由英国著名语料库语言学家Susan Hunston编写，Routledge出版社2011年出版，为Routledge Advances in Corpus Linguistics系列的第13本。全书共分九章，基于词项中心语言观，探讨了“评价”这一概念的本质及语言特征，并运用语料库研究方法着重分析短语与语法型式的评价意义。本书为运用语料库方法分析评价语言提供了一套行之有效的研究方法，是近年来该领域的一部力作。本文首先回顾词项中心语言观的基本观点，随后归纳总结全书内容，并在此基础上作简要评价。

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Geoffrey Leech. 2008. Language in Literature: Style and Foregrounding. New York: Pearson Longman. xii + 222 pp.

1． 引言

      语言学家Geoffrey Leech集多年研究成果，出版了一本文集——《文学语言——文体与前景化》，探讨了文体学中的一些重大理论问题。 全书共12章，包括导论和11篇论文。概括地说，本书有以下3大特点：1）论文按时间顺序安排，内容涉及文体学不同时期的热点、难点问题。书中收集了7篇作者发表于1965年和1966年的文章（第2-9章）和4篇新作（第1，10-12章），最后3篇完成于2007年；2）分析语料涉及不同的文学体裁，如诗歌（第2-6章）、散文、戏剧（第7-11章），即从早期研究抒情诗到分析篇幅更长的语篇；3）既有理论又有实践，理论与实践紧密结合，相得益彰，且理论模式和研究方法一以贯之，至今仍具有重要的方法论意义。下面对其理论价值作一简要介绍。

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Scott Jarvis & Aneta Pavlenko . 2008. Crosslinguistic Influence in Language and Cognition. New York: Routledge. xiii + 287pp.

      在二语习得研究领域，语际影响（crosslinguistic influence，简称CLI，也常称作“语言迁移”）一直都是一个重要研究课题。Odlin （1989）对1989年以前的迁移研究进行了系统的概述，总结了迁移的性质，并从语言系统的多个层面探讨了迁移在二语学习中的作用，对以后的迁移研究产生了重大影响。自此之后的二十年间，迁移研究取得了很大进步，进入了一个新的研究时代。为了总结1989年以来迁移研究的新进展，美国俄亥俄大学语言学系副教授Scott Jarvis和Temple大学教育学院教授Aneta Pavlenko合作撰写了《语言与认知中的语际影响》一书。全书共七章。下面分别对各章节的主要内容进行简单介绍和评论。

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